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青年教师STR专题培训---“STR”课堂模式分享会

2019年05月09日 浏览量: 评论(0) 来源: 工会 作者: 撰稿:童一帆 会议主持:王建芸 主讲人:费美霞

428日下午,我校青年教师培训在高二年级会议室进行。本周的主讲人是高二数学组的费美霞老师。

上周我校高一高二年级组织了下学年的期中考试,也是“STR”模式下第一次大型考试。针对新的教学模式,青年教师们更需要一起研讨如何解决教学中的新问题,并向更有经验的老师学习。

 

费老师首先给我们看了班上拍的小视频,都是学生在讲台上手舞足蹈的表演节目,十分欢快。然后分享了她班上具体如何进行STR教学,以及许多的细节问题。在STR进行一个多月后,费老师让学生写出体会和建议,学生表示很满意新的教学模式,也给出来中肯的建议:

1.公式要组织默写,重点要强调;

2。希望老师多点比较腼腆胆小的学生上台 讲题;

3。较难的题或重要的规律总结希望老师 讲。

学生是学习的主体,只能直接的感受到教学模式的改变对自己的影响,教师更应该明确教学重难点,把握如何在导学案,导练案中体现并突出,对于较难理解的部分应用思考题和填空题的形式呈现。

对于学生评讲提出要求:

1。(准备):梳理思路+看解答(题目)

2.(重点):讲思路+重要步骤

3.(难点):讲困惑+解答生成的关键

4.(升化):提困惑+其他方法

这四点是评讲的流程,其中有一个细节,基础的知识点要学生用白卷来讲,这样才能避免学生照本宣科,而应该真正理解并消化新知识。对于简单的知识点,随机点学生来回答。

 

对于STR模式的变式:

10-15分钟,来一场组间对抗赛。

有两种形式:组内点其他组的任意一位成员,难住其他组既可以得分。或是老师点人,给白卷,让其上台独立完成。

评价:宏观积分+微观积分。既有小组加分,又有每一个成员单独的加分。可以观察到小组发展是否均衡,是全员参与还是单打独斗。

     评价还需要注意实用性,评价要具体,也要有趣。对不够积极的小组,可以用表演节目的形式给予惩罚,既然学生意识到自己课堂不够积极有给了学生表现自己的机会,还能从中发现学生的亮点,更好的鼓励学生。

   最后,工会王主席组织青年教师对目前存在的困惑进行交流讨论,青年教师对各学科、各层次学生如何进行STR模式进行探讨;新的教学模式启动时间不长,应主动思考如何教学才能更有效,并强调每位青年老师,应依据各自学科的特点、特性,思考完善创新STR教学模式,坚定执行STR教学模式的信念,总有一日常青一中的“STR”教学模式会让人眼前一亮,发出光芒。

 

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